cahier de textes 2ndes 11-13

… CONVIVENCIA EN MADRID Vocabulario: Un barrio Un vecino La variedad La mezcla Salir a la calle Hallarse = encontrarse Una tienda La ropa La ventana Oír misa Una iglesia Primera lectura: El barrio se llama Lavapiés, se sitúa en la ciudad de Madrid. El narrador vivía en la calle Ave María, su mujer se llamaba Marcella. l. 1-3: presenta el barrio cincuenta años antes. Era un barrio castizo, auténtico, es decir que era antiguo y que las personas que vivían en el barrio eran madrileños de pura cepa, españoles de origen española. l.4-12: más tarde, la gente que vivía en este barrio venía de todos los rincones de España, de todo el mundo. Compara el barrio con la ciudad de Babilonia, que representa la mezcla de culturas, de orígenes, de religiones. Lavapiés es un barrio multicultural, cosmopolita, con mucha variedad. Pour vendredi, compléter le tableau l. 4-12 Cincuenta años antes Más tarde Tip...

1. Lee Datos culturales y contesta ¿Qué era al- Á ndalus ? Era el estado musulmán implantado en el sur de la península ibérica después de la invasión de los musulmanes que venían de Á frica del norte ¿Quiénes eran los mozárabes y los mudéjares? Los mozárabes eran los cristianos instalados en al- Á ndalus y los mudéjares eran los judíos y los musulmanes. La pintura ilustra una plaza de al- Á ndalus en Córdoba. Era la capital del estado musulmán. Podemos ver elementos de la religión musulmana: hombres con túrbanos, mujeres con chadores. En el fondo, podemos ver un minarete. Hay elementos cristianos: un campanario con una cruz en el fondo. Hay elementos judíos: la estrella de David y la sinagoga. La pintura quiere ilustrar la mezcla, el cosmopolitismo, la convivencia de las tres religiones en el estado al- Á ndalus.

Enumera las actividades de la mujer musulmana, completando la frase siguiente: La mujer musulmana solía ir al hamam, solía ir a la mezquita los viernes, solía recibir visitas, solía ir al cementerio, solía salir, no solía participar en el banquete en casa, solía bañarse, perfumarse, depilarse. (gramática: soler –conjugué- + verbe à l’infinitif = avoir l’habitude de) 4. Enumera las actividades del alumno en al-Ándalus. Utiliser soler et l’imparfait de l’indicatif. - Los alumnos solían aprender a leer y escribir con el Corán. - solían recitar a coro páginas del Corán. - solían aprender nociones de cálculo y gramática. Activité: Y tú, enumera las actividades que solías hacer cuando eras pequeño. l la herencia musulmana Setecientos once 711 718 1492 (mil cuatrocientos noventa y dos) 2. tierra 3. 8 4. refinada Elevada 5. 30

Séquence n°4 : ¿Es posible convivir en la España de las tres religiones? ① CO – las grandes batallas ② Así vivían en Al-Ándalus. Primer párrafo Definición de Al-Ándalus (puedes ayudarte también del documento “las grandes batallas”) Al-Ándalus era el estado musulmán implantado en Hispania, en la península ibérica a partir de 711. Los musulmanes se instalaban (instalarse, imparfait de l’indicatif) en el sur porque venían (venir, impft de l’indicatif) de África. El estado musulmán terminó (passé simple de l’indicatif) en 1492 con la Reconquista. En Al-Ándalus convivían los musulmanes, los cristianos y los judíos. Segundo párrafo Encuentra todos los tipos de personas que podían encontrar los andalusíes en la medina. Los andalusíes podían encontrar Narradores de cuentos Esclavos Aguadores Vendedores Equilibristas Astrólogos Barberos Mendigos Encantadores de serpientes Tercer párrafo: Enumera las actividad...

Séquence n°4: ¿Es posible convivir en la España de las tres religiones? 1.   CO – las grandes batallas 1. en el siglo octavo (VIII) 2. Hispania 3. setecientos once (711) 4. Al-Ándalus 5. ocho 6. mestizaje intercambio 7. los cristianos 8. resistencia Reconquista El mestizaje corresponde a la mezcla de los orígenes, es sinónimo de diversidad. En 711, los musulmanes invaden Hispania, territorio ocupado por los cristianos. EL territorio se llama entonces Al-Ándalus. A partir del final del siglo XV, los cristianos quieren recuperar las tierras. Pour lundi 1/04: oral, bien connaître le contenu de la fiche